Еще одна быстрая игрушка из серии Монтессори. Опять же, есть много покупных вариантов, но я предпочла сделать ее сама. Времени ушло не много… ну может с час, включая поиск всякой всячины по дому. А свободы и контроля над полученным результатом, возможности подстроить под текущие возможности и интересы детишек, на порядок больше. Как только вы начинаете игрушки делать сами – вы перестаете зависеть от текущего рынка, экономите время на поиске нужного/подходящего/разумного по цене и начинаете наконец-то использовать то, что действительно ценно – свои знания и умения!

Вот что у меня получилось.

Умные игрушки – это не те, что разговаривают, мигают, ходят, прыгают и стоят много денег. Если вспомнить, что игрушки – это окружающая среда ребенка, то и требования к ним должны быть соответствующими. Игрушка должна быть полезной, интересной, доступной как в интеллектуальном, так и в физическом смысле. Такие игрушки не должны быть ни дорогими, ни изысканными. Я такие игрушки люблю делать сама. Вот сегодня на меня накатило настроение сделать игрушки из серии Монтессори.

Звуковые коробочки (а по сути контейнеры) я нашла недавно в интернет-магазине. Положила было в корзину… и передумала. В набор входит всего 6 пар разных звуков. И у меня над тем, что там внутри, никакого контроля нет. А вдруг детишкам не понравится звук/вид/размер/цвет/текстура? А вдруг 6 пар нам будет мало?

Я долго думала над подходящими контейнерами для данной игрушки. Нашлось несколько довольно подходящих кандидатов… А потом я попала в магазин всякой всячины для поделок и нашла там потрясающий набор пластиковых бутылочек. Приготовление звуковых пар для бета тестирования у меня заняло сущие минуты и они тут же были представлены представителю целевой аудитории – 21-месячной Александре. Результат меня просто поразил!

С января наша группа владельцев домашних детских программ ходит в гости друг к другу. Большинство из моих коллег живут и работают в Линне. Это не очень богатый город… однако при его бедности там происходит много интересных вещей. И на мой взгляд именно из-за бедности города эти прекрасные потрясающие начинания имеют локальный масштаб и из года в год в буквальном смысле слова борются за выживание. Вот и детские программы из этого разряда.

Алекс: Аку
Я: Скажи, пожалуйста, словами.
Алекс: Алако ажатата (молоко пожалуйста)

Да, мы стали говорить “спасибо” и “пожалуйста”!
Алекс говорит неразборчиво, но уже на потрясающе сложном уровне. Например, она может ответить на вопросы: "Кто к нам завтра приходит?" "Что беби умеет делать?" "Кого ты видела в библиотеке?" Алекс использует свои знания, наблюдения, логическое мышление, память и словарный запас, чтобы ответить на подобные вопросы.Если ее кто-то обидел, она может рассказать кто и как именно, выслушать мои советы и исправить ситуацию.

А знаете ли вы, что математику дети учат не только в школе? И математика - это не только счет, сложение, умножение, производные и интегралы... Начинается все с простых понятий и концепций.

№1

Сегодня Алекс в дневной сон проснулась рано. Пока все спали, мы спустились вниз. Алекс захотела поиграть с копилкой-поросенком. Кидает монетки одну за одной, считает их, рассуждает про себя. Говорит мне: “Мама кинуть.” Я переспрашиваю: “Ты хотела сказать: “На, мама, монетку и кидай ее в внутрь?”” Алекс тут же подхватывает: “Кидай внутрь монетку”. Показывает на копилку: “Свинюшка, pig”. Я говорю: “Это копилка” Алекс в этот момент кидает монетку. Берет другую и комментирует: “Еще одна копилка”. Я ее, конечно, поправляю, объясняю где копилка, а где монетка. Алекс смотрит на рассыпанные монетки, берет в руки одну: “Маленькая” Оглядывает остальные видимо в поисках большой… на столе только маленькие монетки. Тогда она переворачивает копилку и открывает пробку снизу: “Большая внутри”.

The gifts could not be any better!

A hand made card from Alex!

У нас появились новые игрушки! И книжки!

  
Я как раз пыталась найти способ купить кое-что для своих детишек в России. Увы, доставку игрушек в Штаты не делают. :( В наших местных магазинах никогда ничего нужного не бывает. Вобщем, я уже даже успела расстроится, а тут сюрприз!  Получаю письмо: "Олена, здравствуйте.Давно с интересом  читаю Ваш ЖЖ об успехах Алекс, Лечу в командировку в Бостон... Могу привезти что-нибудь нужное или интересное из Москвы для занятий..."
Увы, лично встретиться и познакомиться с Валентиной (простите, не знаю Вашего ника в жж) мне так и не удалось. Поэтому хотелось бы сказать огромное спасибо здесь!

Погода является хорошим предиктором уровня плаксивости у тоддлеров. Чем солнечнее день, тем радостнее детишки. Ну как цветочки! :)
А еще я заметила интересную особенность... В зависимости от погоды у моих детишек меняется желание учавствовать в структурированных блоках. И тем не менее! Общая сумма занятий остается постоянной! Иными словами общая потребность детишек в групповых занятиях не меняется, просто в плохую погоду они настаивают на большей гибкости с моей стороны и большей свободе со своей.